Módulo 4. Análisis de una política pública.
1. Presentación de la política pública:
Línea 3.A. Coeducación y
desaparición de los estereotipos de género que condicionen el futuro.
Esta política pública entra
dentro del Plan Estratégico para la Igualdad vigente de la Junta de Andalucía,
se trata de promover que la selección de especialidades de estudio por parte de
niñas y niños esté libre de estereotipos, introduciendo en ella a las menores
que se encuentran bajo la tutela o guarda de la administración.
Además, observa la poca presencia
de las mujeres en algunas actividades deportivas y como profesorado de
educación física, intentando cambiar esta tendencia.
Las medidas que desea implantar
son las siguientes:
-Sensibilización escolar desde
los currículos académicos.
-Diseño de una oferta deportiva
variada en la edad escolar y universitaria.
-Trasladar la estrategia
coeducativa a las campañas de sensibilización de las instituciones locales y
conserjerías.
-Fomento desde las universidades
la orientación universitaria hacia una elección de carreras sin estereotipos.
Los indicadores para el
seguimiento son los siguientes:
· de realización (R), que miden las acciones
· de resultado (S) que miden los objetivos generales y o específicos de los
programas y acciones
·
de impacto (I) que miden los
objetivos estratégicos
En el caso de la línea 3.A se
ponen como ejemplo los siguientes:
R: N.º de acciones de
sensibilización en el entorno escolar (ej. por un deporte igualitario)
S: Incremento de acciones que
impulsan estrategias de coeducación
I: Existencia de medidas de
sensibilización y de orientación profesional que difundan en las y los estudiantes
la elección de estudios sin estereotipos de género
Se trata de una política
transversal, no demasiado específica, ya que propone ideas pero no las
materializa, se espera que el resto de las instituciones sean las que las
conviertan en políticas específicas.
Su ámbito de intervención es la
escuela, la universidad, las instituciones locales y las Conserjerías.
El Plan Estratégico fue aprobado
por la Junta de Andalucía el 8 de marzo de 2022, buscando noticias sobre su
aprobación, las cuales enlazo al final del post, reflejan que el plan anterior
caducó en 2013 y sólo lo habían desarrollado dos conserjerías, a pesar de ello
no he apreciado que en este nuevo plan se indique la obligatoriedad en las
medidas a desarrollar.
2. Analiza la política pública
que hayas elegido:
Esta política sí impacta en los
Roles de género, ya que directamente intenta contrarrestar la creencia de que
las mujeres no estudian o desarrollan carreras tecnológicas o no practican
ciertos deportes.
Además, intenta modificar los
roles, de manera que se promuevan ciertas actitudes y aptitudes de cada
persona, sin pensar en el sexo de esta.
No tiene efecto en el acceso
igualitario a los recursos materiales, solo los inmateriales, como es la
formación.
Además, el plan estratégico se
plantea como marco orientador, pretendiendo que cada administración defina sus
propios planes de igualdad con sus propios recursos presupuestarios, por lo cual,
puede ser de difícil aplicación en pequeños municipios o en administraciones
que sean deficitarias en este aspecto.
Promueve la presencia y la participación
equilibrada pero no de manera específica, por lo cual creo que sería ineficiente.
Además, únicamente la
participación se ha producido a través de las instituciones que han elaborado el
plan estratégico.
3. Impacto y resultados a esperar:
En mi opinión, es probable que
tengan un impacto positivo, pero al hablar de medidas tan poco específicas y de
un marco orientador, no sé si llegará a aplicarse, ya que se debería hacer un
seguimiento a las administraciones que elaboren sus planes de igualdad para que
incluyan medidas concretas que desarrollen las planteadas o simplemente servirá
para decir que se tiene un plan de igualdad en la administración.
Puede ser que dependa demasiado
de la propia iniciativa de otras administraciones.
4. ¿Qué puntos fuertes y qué
debilidades consideras que tiene esta política pública?
Fortalezas:
Las medidas planteadas son útiles
y acordes a lo que ocurre actualmente en Andalucía, e incide en una
problemática que se ha comprobado que se sigue repitiendo.
Debilidades:
La falta de obligatoriedad y
definición.
Posiblemente si se tuviese un
mayor conocimiento de las problemáticas en las que incide, implicando a las
áreas y administraciones en las que se quiere actuar, colegios, facultades y
menores tutelados principalmente, las propias conserjerías y municipios, para
que den su visión y los datos de los que disponen, probablemente se habría
llegado a mayor nivel de definición y probablemente a algún nivel de
obligatoriedad de aplicación de las medidas.
Al menos consultando a las Áreas
de igualdad de dichas administraciones o a las que por propia iniciativa hayan
obtenido reconocimiento por las medidas que ya hayan llevado a cabo se hubiesen
obtenido interpretaciones nuevas e interesantes para integrar en el plan estratégico.
Fuentes:
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